干部管理培训课程-中青年干部领导力培训
课程目的：
帮助选择正确的领导风格
学会准确判断他人的能力和职责
通过测试诊断，明确自身管理与领导上的问题
改变“一刀切”的传统管理模式，实现员工差异化管理
帮助理解并掌握“管理是技术”与“领导是艺术”的深刻内涵
课程大纲：
第一部分 认识领导力与管理方式的区别，培养管理者领导力
-管理者和领导者的区别
-道格拉斯理论
-早期的领导风格
-两种风格的人物代表
练 习：请根据自己的经验，列出民主或独裁的领导在实施管理时的行为
-领导者与权力
领导者是那些能够影响他人并拥有
企业干部管理培训职权的人。领导者拥有以下五种权力：
1、法定权力
法定权力即职权，代表了由于领导者在组织中身处某一职位而获得的权力。
2、强制权力
强制权力依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力。
3、奖赏权力
奖赏权力是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。
4、专家权力
专家权力是基于专业技术、特殊技能或知识的影响力。
5、参照权力
参照权力源自个人所具备的令人羡慕的资源或人格特点。
第二部分、情景领导力培养团队高绩效生产力
-情境领导者的三种能力
-领导不是管理
-被领导者准备度
R1：下属对于承担某种工作任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工作又不能被信任。
R2：下属缺乏能力，但却愿意从事必要的工作任务。他们有积极性，但目前尚缺乏足够的技能。
R3：下属有能力却不愿意干领导者希望他们做的工作。
R4：下属既有能力又愿意干领导者希望他们做的工作。
-能力和意愿案例分析：
-请列出李明所表现的能力和意原表现
-练习：能力和意愿案例分析
-领导者的行为与风格
R1——告知（高任务低关系）
R2——推销（高任务高关系）
R3——参与（低任务高关系）
R4——授权（低任务低关系）
第三部分：通过授权和控制进行领导，培养高绩效团队
-授权的意义
-授权的5项原则
-授权的类型
-没授权的原因与对策
-何种工作可授权
-五级授权层次
-案例：授权的层次
-授权的步骤
-反授权
-控制的方法与时机
-案例分析：为什么会这样，案例中的高、中、基层管理人员各有什么责任
-控制的意义
-控制的目的
-控制的方法
-5种控制的运用时机研习
-控制的工具：软件和硬件
-控制的三个时机分析
-使用控制工具的原则
-案例分析：六个不同的角色、性格的人员我们应采用何种控制方法
第四部分：领导者必须获得追随者人心---用团队骨干成员去影响人
1、领导者为什么需要追随者？
2、团队骨干必须具备的四个标准
3、如何培养团队骨干
4、如何激励团队骨干
第五部分：领导者如何发挥团队高绩效执行力---如何培养下属军令如山执行
第一节：团队执行力解读
第二节：缺乏执行力的原因
第三节：执行力的核心要素
第四节：有效执行力的七个步骤
第六部分：管理者高效领导力与高绩效执行力关键点管理技能提升
打造高效执行力团队的模型分析
经理人的四大任务与九大技能提升
当好领头人、组建高效团队技能提升
1、 精英员工的选、育、用、留
2、 团队成员角色互补认知
3、 如何高效执行—选择有执行力的人
开篇案例：“西点军校22条军规”你悟出了什么？
4、 给有执行力的人以肯定和奖励，华为如何选择执行人才？
5、高效管理者高绩效执行力团队责任感提升---如何用人与分工管理
案例： 哈佛大学猴子责任管理法则
6、 高效管理者执行力制度与工作流程的设计三大要求
i. 组织分工与组织制定宣布分工与执行流程、奖惩标准
ii. 管理者检查过程与考核结果、让不执行和执行不力的人难以蒙混
案例：*哈佛大学校训与图书馆的故事制度管理案例分析与讨论
7、高绩效管理者绩效考核技能提升
中青年干部领导力培训
